Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
- SOCLES (Société et Langues) is an open-access, peer-reviewed journal indexed in ERIH Plus. Published annually since 2016 (after being semiannual from 2012 to 2016), it is edited by LISODIP at the École Normale Supérieure of Bouzaréah. The journal promotes interdisciplinary research on multilingual contexts, focusing on discourse analysis and the impact of language plurality across sociolinguistics, sociodidactics, higher education, and literature. It welcomes original contributions addressing linguistic diversity, language contact, and related theoretical and epistemological issues at both national and international levels.
- Kadhaya Tarikhia is a peer-reviewed semi-annual academic journal published by the Laboratory of Contemporary Historical Studies at the Higher School of Teachers of Bouzareah. It features original research articles in Arabic, English, and French within the fields of humanities and social sciences, with a particular focus on contemporary historical studies and related disciplines such as political science, anthropology, sociology, and communication studies. Open to both academic and independent researchers, the journal aims to promote rigorous and ethical scholarly work, encourage academic writing among faculty members and doctoral students, and foster international knowledge exchange, with the ambition of achieving recognition among leading global academic journals.
- Al-Bahith (The Researcher) is a peer-reviewed, open-access journal published biannually by the Higher School of Teachers of Bouzareah (ENSB). It publishes original and high-quality research in language, education, curriculum development, and the humanities. The journal accepts articles in Arabic, English, and French, and aims to support researchers and educators by promoting knowledge dissemination and academic dialogue, with a rigorous review process ensuring scientific standards.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »
Recent Submissions
Item type:Item, تأثيل المصطلح ودوره في فهم وترجمة الألفاظ الأعجمية في القرآن الكريم - نماذج مختارة -(Teacher Training College of Bouzareah, 2025-09-30) نصير سلاط; علجية مجاجيThe article discusses the importance of etymology in understanding foreign terms found in the Qur'an, focusing on studying the origins of words and their linguistic and cultural history. It highlights how this understanding influences the accurate interpretation and translation of Qur'anic texts into other languages. The article showcases the efforts of Dr. Taqi al-Din al-Hilali and Dr. Muhammad Muhsin Khan in translating the meanings of the Qur'an into English, adopting a methodology that combines lexical translation with contextual interpretation. Selected examples from their translation are analyzed, illustrating how they handled foreign terms like "Iblis," "Sijjil," and "Istabraq," using marginal notes based on reliable traditional sources. The article emphasizes that understanding and tracing the origins of foreign terms in the Qur'an contribute to providing accurate translations that reflect the original meanings of the Qur'anic text while preserving its doctrinal and cultural connotations. It also notes that this etymological approach in translation enhances the nonArabic reader's comprehension of Qur'anic texts and reduces the likelihood of misunderstanding or misinterpretation. الملخص: يتناول المقال أهمية علم التأثيل في فهم الألفاظ الأعجمية الواردة في القرآن الكريم، حيث يعنى بدراسة أصول الكلمات وتاريخها اللغوي والثقافي. يسلط الضوء على كيفية تأثير هذا الفهم في تفسير النصوص القرآنية وترجمتها بدقة إلى لغات أخرى. يبرز المقال جهود الدكتور محي الدين الهلالي والدكتور محمد محسن خان في ترجمة معاني القرآن الكريم إلى اللغة الإنجليزية، معتمدين على منهج يجمع بين الترجمة المعجمية والتفسير السياقي. تم تحليل نماذج مختارة من ترجمتها، موضحا كيفية تعاملها من المصطلحات الأعجمية مثل "إبليس" و"سجيل" و"استبرق"، مع الإشارة إلى استخدامها للشروح الهامشية المستندة إلى مصادر تراثية موثوقة. يؤكد المقال على أن فهم وتأصيل الألفاظ الأعجمية في القرآن الكريم يسهم في تقديم ترجمة دقيقة تعكس المعاني الأصلية للنص القرآني، مع الحفاظ على دلالاته العقدية والثقافية. كما يشير إلى أن هذا النهج التأثيلي في الترجمة يعزز من فهم القارئ غير العربي للنصوص القرآنية، ويقلل احتمالية وقوع سوء الفهم أو التأويل الخاطئ.Item type:Item, قراءة في واقع القيم المتضمنة في كتب اللغة العربية للسنتين الأولى والثانية -الطور المتوسط نموذجا-(Teacher Training College of Bouzareah, 2025-09-30) عثمان مجدوبيEducational programs are a key pillar of any nation’s educational policy, playing a vital role in shaping individuals and building a model society. The path to civilizational progress inevitably depends on a strong educational system, a priority for the Algerian state. This study examines the pedagogical and cognitive content in Arabic language textbooks for the first and second years of middle school, focusing on the presence of national, religious, and ethical values. A general review of the textbooks shows that they include carefully selected texts aimed at instilling various values in students. The authors ensured the inclusion of supportive texts as a foundation for teaching these values. The texts are structured within learning activities that enhance students’ skills through listening and reading exercises, providing knowledge, guidance, and moral principles. They cover diverse aspects of life in Algeria, reflecting real-world contexts to enrich students’ understanding and personal development. الملخص: وقد حاولت الدراسة تسليط الضوء حول طبيعة المحتوى البيداغوجي والمعرفي المتضمن في نصوص كتابي اللغة العربية للسنتين (1و2) للطور المتوسط، وتحديدا مدى حضور القيم الوطنية والدينية والأخلاقية فيها. ومن خلال الفحص المجمل لمواد الكتابين لاحظت فعلا أنها تتضمن عددا من النصوص المختارة بعناية، والتي تضطلع بدور غرس عدد من القيم المختلفة في نفوس ناشئة هذا الطور. وقد حرص القائمون على إعداد المناهج تضمينها نصوصا سندية تكون منطلقا لتعليم المتعلمين القيم المتضمنة في الكتاب المدرسي، وقد تم توزيعها في مقاطع تتضمن النشاطات التعليمية من معالجات وقدرات مما توفره النصوص المسموعة -والمكتوبة خاصة- من معارف وتوجيهات وقيم، تغطي مجالات مختلفة ومتنوعة من واقع الحياة في الجزائر.Item type:Item, الشعر الشعبي في "معجم العامية الجزائرية" لمحمد بوزواوي -منزلته ومنهج الاستشهاد به-(Teacher Training College of Bouzareah, 2025-09-30) عبد الرؤوف حمر العين; سهيلة ميلاطPeople of each Arab country have compiled dictionaries that collect colloquial words with classical origins. This type of dictionaries is known as Colloquialization dictionaries, including Dictionary of Algerian Colloquialism by Mohamed Bouzouaoui. This dictionary selects examples of Algerian colloquial words and traces them back to their origins in the classical language. Like all dictionaries, it relied on several evidences of the meanings of the entries it chose, the first of which was popular poetry, which depicts the daily life of Algerians and shows the association of their vernacular with the classical language and the derivation of the origins of its words from it, so this research seeks to show the place of popular poetry in this dictionary and the author's approach to citing it; To highlight the role of popular poetry in the creation of ''Slang dictionaries''. الملخص: اعتنى أهل كل بلد من البلدان العربية بتأليف معاجم تهتم بجمع الكلمات العامية ذات الأصول الفصيحة، وهذا النوع من المعاجم يعرف بمعاجم التفصيح التي منها: "معجم العامية الجزائرية " لمحمد بوزواوي. هذا المعجم يقوم على انتقاء عينات من المفردات الدارجة على ألسنة الجزائريين وردها إلى أصولها في اللغة الفصحى العالية، وككل المعاجم فقد اعتمد جملة من الشواهد على معاني المداخل التي انتقاها، ومنها: أبيات الشعر الشعبي التي تصور الحياة اليومية للجزائريين، وتظهر بشكل جلي ارتباط عاميتهم باللغة الفصحى واستمداد أصول كلماتها منها، لذلك يسعى هذا البحث لإظهار منزلة الشعر الشعبي في هذا المعجم، ومنهج المؤلف في الاستشهاد به، لنؤكد بذلم أهمية الشعر الشعبي ودوره في بناء معاجم العامية.Item type:Item, استراتيجية بيداغوجيا اللعب ودورها في تطوير مهارتي القراءة والكتابة -متعلم السنة الأولى ابتدائي أنموذجا-(Teacher Training College of Bouzareah, 2025-09-30) فاطمة الزهرة المالحيThis study seeks to address the topic of educational play pedagogy for the first year of primary school. Through this study, we examined the most important educational games included in the Arabic language activity book for the first year of primary school. We also conducted a fifteen-day field visit to the "Amhamed Bakri" school, where we examined the most important games used by teachers to develop reading and writing skills. The teachers provided us with additional games that help develop learners' skills. This study concluded by demonstrating the role of play in the educational process, as it serves as an educational medium for acquiring various linguistic knowledge and skills, particularly reading and writing skills, and teaching Arabic in general. الملخص: يسعى هذا البحث لمعالجة موضوع بيداغوجيا اللعب التربوية للسنة الأولى ابتدائي، حيث تطرقنا من خلاله إلى دراسة أهم الألعاب التربوية الواردة في دفتر الأنشطة في اللغة العربية للسنة أولى ابتدائي، مع القيام بزيارة ميدانية لمدة خمسة عشر يوما لمدرسة "أمحمد بكري"، وفيها تطرقنا لأهم الألعاب المستعملة من قبل المعلم لتنمية مهارتي القراءة والكتابة، حيث قام المعلمون بتزويدنا ببعض الألعاب الإضافية المساعدة على تنمية مهارات المتعلم، وخلصنا في هذه الدراسة إلى بيان دور اللعب في العملية التعليمية، حيث يعد وسيطا تربويا في اكتساب المعرفة والمهارات اللغوية المختلفة وبخاصة مهارتي القراءة والكتابة وتعليم اللغة العربية بصفة عامة.Item type:Item, Former L'Enseignant à la Gestion de Classe: Vers la Conception de Contenus Basés sur les Savoirs D'Expérience.(2025) Mohamed SAADIConduite à la lumière du champ de l’ingénierie didactique professionnelle, cette étude montre comment quatre enseignants stagiaires de français parviennent à développer des compétences professionnelles en matière d’activité de gestion de classe en s’appuyant sur un module de formation basé sur les savoirs expérientiels des enseignants formateurs. Une réflexion sur les fondements épistémologiques de l’intégration de ces savoirs dans une formation professionnalisante à l’enseignement nous a permis de tisser une trame méthodologique à cette recherche, ce qui est revenu sur le choix de la modalité de formation par alternance triadique pratique-théorie-pratique et la formation à la réflexivité pour la mise en pratique de ces savoirs. Aussi, l’analyse du contexte du travail des enseignants formateurs par le moyen des groupes de discussion nous a permis d’envisager la formation à cette activité par rapport à son contexte global de déroulement en prenant en considération les variables situationnelles pouvant être à l’origine de situations-problèmes et d’obstacles pour la réussite de cette activité, mais celle également de notre protocole d’expérimentation. L’analyse de l’activité de gestion de classe des enseignants formateurs de français dans une logique compréhensive nous a permis de dégager les principales composantes fonctionnelles de cette activité et les principaux invariants opératoires mis en œuvre pour mettre en marche lesdites composantes. Nous nous sommes appuyés sur les résultats de ces analyses pour la construction des contenus de cours sur l’activité de gestion de classe.