Féminin et masculin dans les manuels de Français Langue Étrangère : une culture du modèle

Abstract

Abstract : The article examines whether school textbooks escape gender discrimination, focusing on French as a Foreign Language (FLE) manuals in France. Grâce Ranchon analyzes these educational materials from the perspective of publishers and content design, with a particular focus on the characters presented in recent textbooks. Her study shows that FLE textbooks still convey gendered representations of femininity and masculinity. Male and female characters are often associated with specific roles and functions, which may reinforce social stereotypes about gender. The author concludes that these textbooks contribute to a “culture of models,” where representations of men and women remain shaped by implicit norms and expectations.

Résumé : L’article s’interroge sur la présence ou non de stéréotypes de genre dans les manuels scolaires, en particulier dans les manuels de Français Langue Étrangère (FLE) en France. Grâce Ranchon analyse ces supports du point de vue des éditeurs et du contenu proposé aux apprenants, en se concentrant sur les personnages représentés. Son étude montre que les manuels récents de FLE véhiculent encore des modèles de représentation du féminin et du masculin qui ne sont pas totalement neutres. Les personnages féminins et masculins y sont souvent associés à des rôles ou des fonctions spécifiques, ce qui peut renforcer certaines images sociales du genre. L’auteure conclut que ces manuels participent à la construction d’une « culture du modèle », où les représentations du féminin et du masculin restent encadrées par des normes implicites.