De la recherche aux pratiques de classe : lignes vers des transpositions didactiques de la pluralité des pratiques linguistiques

Abstract

Abstract: In this article, I define the directions that seem to me particularly significant approach sociodidactic research, teacher training and in terms of teaching practices. To illustrate, I present an example of research methodology that seems to me particularly consistent with the positioning of the sociodidactic (action research) and some examples of proposals for implementation of the plurality of linguistic practices in the classroom.

Résumé : Dans cet article, je définis les orientations qui me paraissent particulièrement significatives de l‘approche socio-didactique en recherche, en formation d‘enseignants et en termes de pratiques didactiques. Pour illustrer, je présente un exemple de méthodologie de recherche qui me parait particulièrement cohérente avec les positionnements de la socio-didactique (la recherche-action) et quelques exemples de propositions de transposition de la pluralité des pratiques linguistiques pour la classe.