المحتويات التعليمية الإلكترونية للقواعد النحوية وتأثيرها في الإنتاج الكتابي لدى المتعلم

Abstract

الملخص سعت هذه الأطروحة إلى دراسة تأثير المحتويات التّعليمية الإلكترونية للقواعد النّحوية في الإنتاج الكتابي لدى متعلّمي السّنة الأولى من التّعليم الثّانوي_ شعبة آداب_، حيث اعتمدت منهجا وصفيا تحليليا في الجانب النّظري، تناول مفاهيم التّعليم الإلكتروني والمحتويات التّعليمية الإلكترونية وما يتعلّق بهما من جزئيات، بالإضافة إلى تعليميّة القواعد النّحوية والإنتاج الكتابي وما يرتبط بهما من إشكاليات، أمّا الجانب التّطبيقي فقد استند إلى المنهج المقارن من خلال تطبيق تجربة تعليميّة على مجموعتين إحداهما تجريبية درست باستخدام محتويّات تعليمية إلكترونية، والأخرى ضابطة درست بالطريقة التّقليدية، مع اعتماد اختبار قبلي وآخر بعدي لقياس أثر التّجربة ومقارنة أداء المجموعتين أظهرت النّتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التّجريبية، مما يؤكّد فاعلية المحتويات التّعليميّة الإلكترونية في تحسين الأداء النّحوي في الإنتاج الكتابي، وتنمية الكفاءة التّعبيرية لدى المتعلمين خلصت الدراسة إلى ضرورة تجديد طرائق تعليم القواعد النّحوية والإنتاج الكتابي وتبن توظيف بيداغوجي واع للتّكنولوجيا الرّقمية، بما يسهم في الارتقاء بالممارسات التّعليمية وتحقيق أهداف تعليم اللّغة العربية عموما

Abstract

This study examines the impact of electronic educational content for teaching Arabic grammar on improving the written production skills of first-year secondary school students in the Literary and Humanities stream. Using a descriptive-analytical approach and an experimental design, the research compared an experimental group taught with electronic content to a control group taught through traditional methods. The findings revealed that students who used electronic educational content achieved significantly better results in grammar and written production. The study concludes that integrating digital technologies into Arabic language teaching enhances learning outcomes and recommends the adoption of innovative teaching methods to improve grammar instruction and writing skills.