L'enseignement de l'oral en licence de français à l’université de Béjaia: quelle entrée et quelle démarche?

Abstract

Abstract : In Algeria, students subscribed in license degree of French language encounter some notable language troubles for their oral expression as well as for their written one, and this although the important hourly volume of French language they studied before the university. Consequently, trainers of oral expression may deploy continuously important efforts in order to tackle these difficulties. In this paper, we will interest to the most efficient training approaches to deploy within the teaching material of oral expression in license degree of French language. For this, we will present a report about the realization of two didactic sequences (dolz and schemwly 1998) which are the conversation and the oral presentation which will lead to some orientations towards the choice of kinds and supports to be exploited in language clasrooms with different audiences.

Résumé : En Algérie, les étudiants inscrits en licence de français (FLE) éprouvent des difficultés langagières notables aussi bien à l'oral qu'à l'écrit, malgré le nombre d'heures de français qu'ils ont cumulées avant d'accéder à l'université. Ainsi, les enseignants de l’oral doivent déployer, sans cesse, des efforts importants pour y remédier. Nous nous interrogeons, dans ce présent article, sur les démarches d'enseignement les plus efficaces à mettre en oeuvre dans le cadre du module de l'oral en licence de français. Pour ce faire, nous présenterons un compte rendu de la réalisation de deux séquences didactiques, à savoir la conversation et l’exposé oral. Cette étude débouchera sur quelques orientations vers le choix des genres et des supports à exploiter en classe de langue avec les différents publics.