الأداء اللغوي لتلاميذ مرحلتي التعليم المتوسط والثانوي في الجزائر من منظور المقاربة السوسيو-ألسنية

Abstract

This study takes the language of learners in the midle and secondary stages in the Constantine region as a subject, and is based on a main problem: To what extent do learners of the Arabic language at this stage master the eloquent style in their oral and written performance? And what is the influence of the linguistic environment on their linguistic practice? This problem raises other questions about the course of scientific and academic studies that have shed light on the linguistique reality in Algeria and its socio-linguistic aspects, and the extent to which they have achieved an adequate description of the linguistic reality in Algeria with its various components, and how to benefit from this descriptive plan in studying the language of students and their level of performance of the eloquent system.

الملخص: تتخذ هذه الدراسة من لغة المتعلمين في مرحلتي التعليم المتوسط والثانوي في منطقة "قسنطينة" موضوعا لها، وتتأسس على إشكالية رئيسية هي: ما مدى تمكن متعلمي اللغة العربية في هذه المرحلة من النسق الفصيح في أدائهم الشفوي والكتابي؟ وما هو تأثير المحيط اللغوي في ممارستهم اللغوية؟ وتترتب عن هذه الإشكالية تساؤلات أخرى حول مسار الدراسات العلمية والأكاديمية التي سلطت الضوء على الواقع اللغوي في الجزائر وحيثياته السوسيو-ألسنية، ومدى تحقيقها لتوصيف كاف للواقع اللغوي في الجزائر بمختلف مكوناته، وكيفية الإفادة من هذه الخطاطة الوصفية في دراسة لغة المتمدرسين في مستوياته المختلفة كانعكاس لتعدد العناصر الفاعلة في الواقع اللغوي الذي يتجاذبه النسق العربي الفصيح والدارج، والأمازيغية، واللغات الأجنبية.