Enseigner entre les langues : pluralité linguistique et postures de l’enseignant-e

Abstract

Abstract : Based on a corpus formed during a research-action-training conducted in Saint-Etienne between 2013-2015 aimed at identifying successful teaching practices in the promotion of languages and cultures in the classroom, this article aims at studying the postures of the teacher in a context of linguistic and cultural plurality. It feeds on research in sociolinguistics, didactics of languages and sciences of education. By questioning them through the concepts of the gap and the between developed by François Jullien, he seeks to open a space for reflection not only on the postures of the teacher in context of linguistic plurality situation, but also on the interest of Jullien's thought about sociolinguistics and language didactics.

Résumé : Cet article se nourrit de recherches en sociolinguistique, didactique des langues et sciences de l’éducation. En prenant appui sur un corpus constitué lors d’une recherche-action-formation menée à Saint-Etienne entre 2013-2015 visant à repérer les pratiques enseignantes à succès dans la valorisation des langues et cultures en classe, il se propose d’étudier les postures de l’enseignant-e en contexte de pluralité linguistique et culturelle. En les interrogeant à travers les concepts de l’écart et de l’entre développés par François Jullien, il cherche à ouvrir un espace de réflexion non seulement sur les postures de l’enseignant-e en contexte de situation de pluralité linguistique, mais aussi sur l’intérêt de la pensée de Jullien pour la sociolinguistique et la didactique des langues.