Le développement des compétences rédactionnelles en FLE à l’université d’El-Oued : défis et pistes d'amélioration

Abstract

Abstract : This article explores the relevance of teaching/learning methods of writing in French as a Foreign Language (FFL) at the University of El-Oued, focusing on strengthening the writing and professional skills of master's students. Faced with the challenges of a globalized academic and professional environment, this study suggests that the adoption of teaching strategies that promote learner autonomy can lead to a significant improvement in their writing skills. These strategies include feedback, self-assessment, and reflective practices. In addition, the development of their pragmatic and sociolinguistic understanding of FFL also contributes to this improvement. This progression is considered an essential vector of their professionalization, preparing them to respond effectively to the contemporary demands of the academic and professional world. Résumé : Le présent article explore la pertinence des méthodes d'enseignement/apprentissage de l'écriture en français langue étrangère (FLE) à l'Université d'El-Oued, en se concentrant sur le renforcement des compétences rédactionnelles et professionnelles des étudiants de master. Face aux défis d'un environnement académique et professionnel globalisé, cette étude suggère que l'adoption de stratégies pédagogiques favorisant l'autonomie des apprenants peut induire une amélioration notable de leurs capacités rédactionnelles. Ces stratégies incluent notamment la rétroaction, l'auto-évaluation et les pratiques réflexives. De plus, le développement de leur compréhension pragmatique et sociolinguistique du FLE contribue également à cette amélioration. Cette progression est considérée comme un vecteur essentiel de leur professionnalisation, les préparant à répondre efficacement aux exigences contemporaines du monde académique et professionnel.