La construction de l’identité professionnelle des enseignants de français en formation initiale à l’ENS de Bouzaréah : entre représentations et

Abstract

Dans le cadre d’une expérimentation réalisée au sein de l’Ecole Normale Supérieure de lettres et sciences humaines d’Alger, conduite auprès de quarante étudiants inscrits en fin de cycle pour une licence d’enseignement moyen, nous avons interrogé le processus de la construction de l’identité professionnelle chez les futurs enseignants. Il s’agit dans ce travail de montrer que le processus de construction identitaire se construit sur la base des représentations associées « au métier d’enseignant » ainsi que les compétences professionnelles développées lors du stage pratique. Pour ce faire, nous avons mené une recherche empirique et qualitative dans laquelle trois outils méthodologiques ont été mis en oeuvre : une enquête par questionnaire visant à mettre à jour les représentations et la conception du métier d’enseignant, des entretiens d’auto confrontation permettant de dévoiler le regard porté par le stagiaire sur son intervention en classe, et enfin des synopsis des séances réalisées en classe pour analyser les compétences professionnelles développées en cours d’action.