Etude comparative de résumés lycéens, d'étudiants et de diplômés candidats aux concours d’accès aux grandes écoles.

Abstract

Cette thèse, inscrite dans le domaine de la didactique de l’écrit, propose une étude comparative des résumés produits par des lycéens, des étudiants universitaires et des diplômés candidats aux concours des grandes écoles. Elle analyse la maîtrise du résumé en tant que compétence cognitive complexe, impliquant compréhension, sélection, hiérarchisation et reformulation de l’information. L’étude vise à observer l’évolution des compétences selon le niveau d’étude et à identifier les écarts de performance entre profils. À partir d’un corpus évalué avec une grille rigoureuse, elle examine la pertinence des idées, la réduction de l’information, la cohérence, la qualité linguistique et le respect des contraintes du genre. Les résultats montrent une progression globale des compétences avec l’avancement académique, tout en révélant des difficultés persistantes dans la synthèse et la reformulation fidèle. Cette recherche souligne l’importance d’un encadrement méthodologique adapté, notamment pour la préparation aux concours sélectifs.